微知理念加工匠精神对学校的意义

2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年，是决胜全面建成小康社会的关键一年。对职业教育而言，更是不平凡的一年，我们要深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，奋力办好新时代职业教育。

职业院校是培养“大国工匠”的摇篮，职业院校的根本任务是立德树人，培养社会主义事业建设者和接班人的根本任务之一。职业院校须将工匠精神的培育贯穿于教育教学全过程，把工匠精神刻入学生心中。培育和弘扬工匠精神的核心价值观。

　　工匠精神和微知理念的内涵

工匠精神落在中职学生中，就是一种认真精神、坚持精神、学习精神和精益求精的精神。将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入每一个环节。微知理念其核心:见微知著，睹始知终。看到微小的苗头，就知道可能会发生显著的变化。看见事物的开始阶段就预见到它的最终结果。这本身就是工匠所具备的能力素养，只有对工作和学习抱有敬畏的态度，精于专研勤于学习，不断追求完美和极致，才能积水成潭堆土成山。

生活中很多人都对工作和学习持“差不多”精神，满足于90%的成绩，差不多就行了，而不追求100%完美结果的精神。学生在学习当中也有很多的理念都是差不多就行了，只要是分值够了，能考过就行。学生依赖心理强，多少与工匠精神相对的"差不多"精神有关。

我们可以从三个方面来理解工匠精神和微知理念，追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、持之以恒的坚持精神和勤奋的学习精神。

第一：追求卓越的创造精神

注重细节，追求完美和极致，不惜花费时间和精力去提高学生自己的作品（作业），实现让自己作品的完美度从99%提高到99.99%。英国航海钟发明者:约翰·哈里森，哈里森费时40余年，先后造出了五台航海钟，其中以1759年完工的「哈氏4号」最为突出，航行了64天，只慢了5秒，远比法案规定的最小误差(2分钟)还少，完美的解决了航海经度定位问题。中润微知追求卓越，蕴含着敬业、严谨、踏实、专注、创新、拼搏等可贵品质。因此，我们决不能把微知理念简单地理解为只是手工劳动者应该具备的精神，它其实是所有职业人都应该具备的精神。

第二：精益求精的品质精神

工匠在传授手艺的同时，也传递了耐心、专注、坚持的精神，这是一切工匠所具备的职业素养。这是大工业的组织制度与操作流程的"工匠精神"所传承下来的结晶，它体现了旧时代师徒制度与家族传承的历史价值。我们中职生应该学习工匠的耐心、专注、坚持，不能因为有了时间的限制而放弃了我们手中即将问世的作品。职业院校加强对青年学生工匠精神的培育，本质上就是贯彻党的教育方针，坚持立德树人，我们追求的是完美的品质，维护的是这份职业尊严，彰显的是我们的价值观。

中润微知坚持用社会主义核心价值观和工匠精神引导学生勤学、修德、明辨、笃实，引导学生刻苦钻研、百折不挠，求得真学的品质精神。树立在前人的基础上超越前人的雄心壮志；要重视实践育人，拓展学生社会实践的平台和路径；要加强对学生使命意识和责任意识教育，引导学生牢固树立对专业的感情、对社会的责任。

第三：奋不顾身的学习精神

勤奋是学习的一种态度，是工匠精神在不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着艺术在双手中升华的过程，因此，职业院校在人才培养的全过程中，无论是课堂教学还是课外活动，无论是文化课教学还是专业课教学，无论是实验实习实训还是顶岗实习，都要注重学生的主观能动性，把培育工匠精神贯穿始终。

微知理念对学校的意义

职业院校加强对青年学生工匠精神的培育，本质上就是贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人。要坚持用社会主义核心价值观和工匠精神引导学生勤学、修德、明辨、笃实，引导学生静心学习、刻苦钻研、百折不挠，求得真学问，练就真本领；要培养学生的创新精神，树立在前人的基础上超越前人的雄心壮志；要重视实践育人，拓展学生社会实践的平台和路径。

中润微知以“见微知著 睹始知终”理念为导向，紧贴国家教育政策和发展趋势，利用中润微知移动互联网前卫核心技术，打破微网站设计与开发跨界互融技术瓶颈，解决师生互动的移动场景教学，实现理实一体化教学，推出微工厂、微应用系列产品和集教学管理、教学互动、资源转换为一体的微知学堂系列产品。着力提升学习者在互联网环境下的学习能力、逻辑分析能力、动手操作能力，深度激发师生在移动互联环境下教与学的兴趣与探索，一切旨在用技术创新教育，真正为教育教学服务。从而加强学生的社会价值观和时代的责任感。