给课堂插上想象的翅膀

以学生为主体的课堂教学探索

传统的课堂教学，学生学习积极性不高，很大程度上是由单一的填鸭式授课形式造成的。在激发学生学习的主动性及以“授人以鱼不如授人以渔”的方法探索上，老师们可谓是绞尽脑汁费尽了心机，付出了不少心血与汗水。根据学习金字塔原理，只靠课堂“硬灌”的方式进行教学，会导致教学效率极其低下，学生丧失对课堂的兴趣。

想要将被动学习转化为主动学习，需要从职校学生的特点分析入手因材施教，在授课方式及课堂设计上做出变革，试着以学生为主体在教学过程中引入学生探究式、混合式教学模式，把课堂的主要时间交给学生。以微知平台教学方式与设备等多种媒介为载体，通过让学生进行讨论、展示、互动等多种活动完成相关任务，在主动学习中掌握技能积累知识方面取得了良好的效果，提供了科学合理的范例。

在教学过程中您遇到过这样的问题吗？

传统移动动态网站在教学中遇到的难题是需要搭建较为复杂的环境，数据、PHP、JAVA、JS。

经过学习一至二学期网站程序设计，仍然无法完成一个完整的网站。

传统教学中程序员通常采用的是PHP语言，PHP架构多种业务系统，实现的是前端交互，行业性的前端交互JS，导致学生的技能和素养与行业脱接轨。

微知平台，学生端无任何安装，所有配置均在服务器端，一次安装终身使用。

微知通过前端拖拽、后端相应代码修改，可见即所得，得到所需网站页面图片。

Step   one 

互动教学法中最重要的就是课堂实施环节。在这个环节中，应该让学生成为课堂的主角，教师只是作为辅助和引导的角色。将学生分小组，根据本节课需要锻炼的技能目标分配任务，督促学生以小组为单位完成相关任务，并在学生完成任务的过程中引导学生发表自己的看法，鼓励用团队协作的方式完成任务。教师仅作为学生的辅助角色为学生答疑解惑，帮助学生逐步完成任务，最终以每小组为单位提交讨论成果。

 Step    two 

在任务讨论结束后，各个小组展示自己完成任务的结果，并根据结果帮助学生分析实施过程中存在的问题。在展示总结的过程中，全班学生可对不同小组的成果进行点赞，教师可积极引导不同组别的学生去思考碰撞，并加以归纳分析，让学生和学生之间，学生和教师之间产生交流探讨的良好氛围。                                                        

Step   three

学习知识当然不仅限于课堂，在45分钟有限的课堂时间内往往无法对所有学生的问题进行答疑，借助于平台微网站《设计与开发》在课后教师还要及时关注学生的学习动态及效果，开展延续的答疑讨论，并及时收集分析学生的学习效果和状态，根据学生的反馈为下次任务设计做准备。让课堂上没来得及问、不好意思开口的同学也参与及时解答问题。

尝试以互动教学法改变传统单一的课堂教学，能让学生在完成任务中主动探索学习所需掌握的技能和知识，达到活跃课堂气氛帮助老师实现趣味教学的目的。面对“互联网+”的浪潮，教师不应一味靠强制手段逼迫学生学习，尝试顺应趋势转换观念，调整思维方式，变革授课形式，让课堂插上想象的翅膀，尽情放飞学生的激情吧！相信您的课堂教学会有意想不到的惊喜。

不但如此我们还有多样的应用场景如下图：